课程小结 2020年河南省中考语文“积累与运用”试卷分析

时间:2021-04-12 作者:小编
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课程小结 2020年河南省中考语文“积累与运用”试卷分析

课程小结 2020年河南省中考语文“积累与运用”试卷分析

一、2020河南中考积累与应用命题导向

总体来说,语文试卷相对平稳,同时也出现了一些新的变化,稳在教学目标和命题方向没有变化,更全面真切的考查学生语文学科核心素养的能力。大的模块没有变化,还是四大块且分值也没有变化。变化具体细说。

积累与运用

(一)字音、字形

选择题,词量减少,阅读量减少,难度降低。第1题考查常用字字音,词语数量由原来的24个减少到12个,少了一半,注音让学生判断读音的正误,降低了识记性基础知识考查的难度。第2题在法治主题的语段中考查同音形近字的辨析,在运用中考查积累,形式灵活,数量由20个词语降到6个词语,难度降低。

【教学建议】

①改变单一识记方法②掌握汉字的规律③化整为零,功夫下在平时

(二)古诗文默写

【答题分析】①书写不规范,字体潦草,笔划不到位甚至变形。②对句子中一些词语的意思不理解,写成了别字。③审题不认真,写错了句子。

【教学建议】①扎扎实实做好学生的背诵、积累,切不可胡乱押猜所谓的重点篇目。②要加强写字基本功的练习,要求学生把字写工整、规范。③对古诗文不能机械地背诵记忆,一定要理解每句话、每个字的意思,才不至于写成别字。④教会学生审题。

(三)名著阅读

【试题分析】

名著阅读题依然沿用了二选一的主观试题,题型上并未发生大改变。但是已经连考十年

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儿’”这一结论?请简要分析。13题对比同样的特点都是弱化文体知识,更注重理解概括。

【备考启示】

①理念:设题的形式在教材 解答的思路在教参

②初心:真读文读懂文 真语文 教知识重思维 培素养

(一)实词解释

【命题特点】

基础积累难度降低,实词积累题型由选择题变成填空题;范围缩小由4组一词多义变为2个实词解释;能力层级降低,由原来的识记、分析变成了识记。

(二)句子翻译

③关键词译不准。“安居”不知是古今异义词译为“安然居住下来”“安心地生活”,或根据上句推断译为“不生气”;“熄”译为“安息”。

备考启示——固本、精准

①实词的积累初学时对照课下注释记准确,复习时不能完全抛开课本,应在理解的基础上疏通文意;

②多轮反复加固,背和写结合,防止遗忘、疏漏。

作文

【命题特点】

①由过去的一个命题作文,一个材料作文变成了同一个材料,可以写记叙文,也可以写议论文。

③强化文体写作,明确要求写“记叙文”“议论文”。这是15年来中考作文第一次对文体提出了明确的要求,考查学生是否具备具体文体写作的基本知识和能力,既是对学生写作基本能力的考查,也是在检测教材中“写作”板块学习的结果。

【学生易失分点】

记叙文——内容和写法双重危机

内容没有自己的故事

备考启示——激活、分解

1.运用形象思维、发散思维,挖掘司空见惯的生活细节中蕴含的意义,积累素材。

2.扎实进行教材中“写作”板块的内容,真教写作。

3.忌套作,真练习写作。

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